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怎样更好地提高阅读质量   

2010-04-03 19:35:44|  分类: 美文荐赏 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       阅读是人的特权,凡识字之人,没有不阅读的。中学生要提高语文素质,课外阅读必不可少。怎样才能更好地提高阅读质量呢?

  变苦读为乐读

  阅读的兴趣,自识字之后便有了。随着年龄的增长,有的越来越浓厚,有的越来越淡薄;有的趋于媚俗低级,有的追求崇高典雅。造成差别的关键在于培养兴趣的方向。

  怎样培养良好的阅读兴趣呢?

  有人提倡只读名著,我觉得名著不一定适合每个人,或者说有些名著并不适合中学生读。

  一般来说名著涵载都比较庞杂,以中学生的阅读理解能力和鉴赏水平,很难辨别良莠,择善而取。所以中学生的课外阅读还是从自己的兴趣出发,以“跳起来能摘到桃子”为标准,选择一些适合自己读的书来读,收获会更快更大一些,也有利于自己兴趣的发展。

  阅读是纯个人的事情,每个人都有自己的情意敏感区。每个读者只有在阅读那些与自己情感经历、生活体验较为切近的作品时才会最大限度地投入并获益。

  日本著名作家池田大作说,读一本好书,如同邂逅一位伟大的老师,一个人的人生只有一次,但阅读能使你接触自己以外几百几千个人的人生,能和古圣先贤对话,没有时空的限制。阅读当中能发现人生的花絮、山川、道路和旅程,阅读当中有日月星辰,有喜怒哀乐,有辽阔的感情大海,有理想的思维征帆,有无边无际的诗样的风。当你在读并且想的时候,这样的“喜悦”,还不能使你对阅读油然而生兴趣吗?重要的是,不论怎样的“喜悦”,都必须付出努力——在阅读时展开联想、想像和思考。

  任凭书中的信息在自己的大脑里跑马,是不会有很强的乐趣的。

  有兴趣是乐读,无兴趣自然是苦读。

  不过苦读也无妨,兴趣是可培养的,苦读若能深入,也会变成乐读。苦读更能培养一种坚毅忍耐的品质。阅读中的联想、想像、思考,有时也是一种挑战的忍耐,一旦知道了那份喜悦的人会更坚强。

  与书为友的人是坚强的,因为他能自在地品味,汲取古今人类的精神遗产,运用自如,成为“心灵的巨富”。以钱财来说,就像拥有好几家银行一样,需要多少就提取多少。有一位百万富翁与一位贫困书生打赌,说如果贫困书生能闭门读书15年,他将赠送150万美元。书生做到了,但书生最终竟然放弃了这笔巨额馈赠,因为他拥有了更多无法用钱来衡量的财富拿得起放得下

  兴趣有了,还要处理好阅读和学业的关系。

  处理得好,增长知识,提高能力,促进学习,善莫大焉;处理不好,荒废学业,贻误前途,悔之晚矣。课程与阅读谁主谁次,我不想妄放厥词。我只想说,中学生必须在全面发展之后,才能从很多感兴趣的事情中选择一项最适合自己的,然后为之“奋斗终生”。

  如果完全根据兴趣跟着感觉走,恐怕中学时光度完了,连就业谋生也成了问题,还谈什么成才成器呢?我曾目睹过许多聪明孩子沉迷于小说而荒废了学业,结果考不上大学也谋不上职业,成为街头流浪者,连过去沉迷的小说也不爱了。

  学生以学业为重,为了使学业更优异,特别是为了使语文听说读写几方面都有较高能力,课外阅读是必不可少的。关键在于把握好“度”,拿得起放得下。茶余饭后,课间假日,有计划地选读一些好书,不仅能扩大知识面,提高阅读能力,也是对枯燥学习生活的有效调节,是一种很好的休闲方式。

  培养语感强能力

  阅读是心灵的旅程。对于精神空虚无聊的人,阅读或许是一种消遣;对于求知上进的人,阅读则是一种心灵的滋润。通过读书可历奇涉险,寻找激情,体验高贵;通过读书可与孔孟对话,与李杜为友,与素昧平生的人物风景相遇。

  拥有一段完整的时间和一个安静的氛围,可选择小说放任自己去感知;茶余饭后,床头枕边,随时拿起一篇散文、小品,在感受激越婉约、揣摩优美精致中,便有猝不及防的“惊喜”;晨练野游或独处无聊、激情难平时,正是读诗的好时光,或朗诵,或吟哦,或浅唱,随心所欲,随情而动。阅读既是心灵感悟的过程,也是语感实践的过程。

  “语感”是一个人对言语的具体感觉,听一个人讲话,用语当不当,句子通不通,逻辑强不强,朴素还是华丽,实在还是飘浮,语感强的人一听就听出来了。

  阅读也一样,但如果仅能读出上述感觉,还只是语感的浅层。语感不仅是一种内在的语言知识,是对语言好坏的感觉,而且是对情理、人格、心灵的感觉。“祥林嫂,你放着罢!我来拿”与“你放着罢,祥林嫂”表述的情理绝对不一样的。现在的中学生很苦,作业练习几乎压得透不过气来,有点闲暇用于读书也懒得思考,只满足于读懂大意,所以很难有大收获。对于怎样提高语文水平,我的观点是还是要少做练习多读书,要读就用心灵去感知,并特别关注作品“这么说”的语言形式及其效果;有了自己的真感觉,最好用日记或批注的办法记下来,时间久了,自然便进入了一种新的境界。
 

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