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转:如何在家庭中开展亲子阅读  

2010-05-10 16:39:20|  分类: 美文荐赏 |  标签: |举报 |字号 订阅

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亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动,这项活动不是单方面的,是父母和孩子共同参与的,亲子阅读是要授之以渔,而不是授之以鱼,通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯,将阅读变成孩子生活中必不可少一部分,让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。那么,作为父母应如何引导孩子进行阅读,为提高孩子的阅读能力做好准备呢?我给年轻的父母们三条建议:

 一、创设温馨的亲子阅读环境

 一个温馨舒适的阅读环境能激发孩子阅读的兴趣,产生主动阅读的愿望。我们家长在家中应给孩子留一个属于孩子自己的舒适惬意而又童趣化的阅读空间,可以是一个相对独立、光线充足、安静而又舒适的温馨的一角。

 首先,可以和孩子一起设计布置,让孩子选择自己喜欢的卡通图案的地毯铺在地上,并放置一个高度适宜孩子随意选取自己喜爱的书籍的书柜,还要准备几个颜色柔和又柔软的靠垫 ,以便孩子和家长阅读时可以舒适地靠在上面。家长在和孩子阅读时,年龄小的小班孩子,家长可以把他抱在胸前,大班幼儿可以让他们坐在旁边靠着父母,家长用手抚摩孩子的手或头,用轻声的言语和深情的眼神,让孩子能感受到你深深的爱,产生一种安全感和亲切感,对阅读活动本身也产生兴趣。

 其次,墙壁上可用孩子与父母共同制作的装饰物进行美化,但是环境切忌布置的太花哨,不要给孩子有凌乱的感觉,而应是美观、整洁、大方、又富童趣。使整个空间充满着浓郁的知识性和趣味性。让孩子喜欢上它,只要一进入这个空间就会有阅读的欲望。

 最后,为了督促孩子的阅读,家长可以在书柜边上和孩子一起设计一张阅读记载表,每天有固定的半小时左右的亲子阅读时间,可以是睡觉前或是晚饭后,并让孩子用自己的方式如符号、简单的文字、图画等来记录每天阅读的内容和一些收获。

二、选择合适的亲子阅读材料

在选择阅读材料之前父母要清楚你的孩子是处在哪个时期,他们需要什么类型、什么内容的书。另外,选书时首先要考虑的是孩子,以孩子为本位,掌握适龄的原则,根据孩子的发展需求来选书。

 1、父母在和孩子一起去购书时应做好一些工作。首先,要思考孩子前一阶段阅读的情况,分析孩子的阅读兴趣点,以确定购买什么样的书,再和孩子一起商讨,给孩子一个选择书的参考意见,让他们觉得是自己要买这些书;其次,为了不削弱孩子购书的热情,家长要了解一下这类书在书店的什么地方,避免带孩子去选书时长时间的到处乱转。同时也可和孩子一起了解书店里书籍的归类和摆放规律,让孩子学会购书的技能。最后,书买回后,就可以和孩子说:“小宝贝,让我们一起来看看你买的书吧”。孩子便会带着这种成就感和满足感读这些书,怎么会不兴趣十足呢?

2、在图书的选择上:小班家长要选择单页单幅、故事短小的图书;书的印刷要清晰优美,图案的色彩要鲜艳、亮丽,动物和人物要大、有趣、形象;书的内容要以儿童的生活范围为主题的童话故事,文字口语化且语句重复,便于和孩子产生互动的。中、大班家长可为幼儿选择单页多幅的图和文字结合的书;内容可选择传记等故事情节具有时间延展的、科学类、智力类和幻想类的图书,以满足儿童高度想象力的发挥。

三、运用多样的亲子阅读方法

亲子阅读不是单纯地给孩子“讲故事”。而是运用多样的阅读方法,让孩子在听一听、看一看、讲一讲、玩一玩的阅读过程中感受、体验、掌握阅读内容,唤起儿童的创造力、想象力,促进孩子认知发展,打下良好学习的基础,使孩子一生受用无穷。父母也重拾了童心,感受了阅读的乐趣,营造了家庭的学习气氛。

 1、同向阅读法

 同向阅读法是指家长和孩子一起阅读图书,对年龄小的孩子这是一种较好的亲子阅读方法。家长可以反复阅读几遍:第一遍,家长让孩子边看图画边读故事给孩子听,让孩子初步感受故事的内容和图案的美丽;第二遍,家长可以采用让孩子接句,家长讲前半句,孩子接后半句,让孩子感受语言的魅力。第三遍,家长可以向孩子提一些问题或引导孩子提出简单的问题,以发展孩子的语言组织能力和拓展孩子想象的空间。在讲故事的过程中,家长一定要绘声绘色,可以模仿一下故事中的动物、人物的语气、动作,并要求孩子也和你一起参与。父母还要适当的对孩子的一些行为进行表扬,不要责怪孩子,孩子自然就越来越喜欢听故事,越来越对阅读感兴趣。

 2、置后阅读法

置后阅读法是把观察、思考、表述置前,阅读置后的一种方法。这种方法适合中大班幼儿。家长和孩子一起选择阅读的读本后,家长先让孩子初步感知图上的内容,自己理解后编故事讲给父母听,刚开始有时候会不着边际,但不管怎样,毕竟都是他们阅读的成果,家长首先要给予肯定和鼓励,及时发现讲述中的闪光点,让他们体验喜悦,树立信心。如在阅读图书“小熊请客”时,首先可以和孩子一起看图书的封面,让孩子知道这本书的名字叫“小熊请客”,里面有很精彩的故事,宝宝先自己一页页边看边编。孩子们会结合现实生活讲出许多书里没有的对话和情节。在孩子编完后,家长可根据书的内容用提问的方式引导孩子观察画面中的细节,鼓励孩子用自己的语言描述出来,让故事更为生动,进一步提高了孩子自主阅读的能力。

3、游戏阅读法

玩是孩子的天性,为了让阅读不枯燥,家长可以在阅读角中准备一些可用于故事表演的材料,如纱巾、布娃娃、毛绒玩具等等,让它们成为故事中的角色,叫它们故事中的名字。通过亲子阅读后,家长可以和孩子进行角色表演,让孩子在表演中重温阅读内容。如讲完《猴子学样》的故事后,家长可以准备帽子作为道具,让孩子扮猴子,家长扮老汉进行亲子表演游戏,鼓励孩子用故事中的语言进行对话,当阅读变成游戏之后,孩子的参与是自然而然的,接受故事的内容也就变的自然而然了。

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